Yusuf Tekin: Türkiye eğitimde devrim niteliğinde ilerleme kaydetti

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Ankara Bilim Üniversitesi 2026-2027 Akademik Yılı Açılışı’nda yaptığı konuşmada Türkiye’nin eğitim alanında son yıllarda kaydettiği gelişmeleri değerlendirdi. Tekin, dünyadaki hızlı değişimin eğitim ve yükseköğretim sistemlerini dönüştürdüğünü, bilgiye erişim ve yapay zekâ uygulamalarının eğitimde yeni bir dönem başlattığını belirtti. Derslik sayısı, öğretmen başına düşen öğrenci oranı ve teknoloji kullanımına yapılan yatırımların OECD ortalamalarını geride bıraktığını söyleyen Tekin, öğretmen, okul, sınav ve müfredatın uyum içinde ilerlemesinin kalıcı başarının anahtarı olduğunu vurguladı.

Teknoloji ve öğretmenin rolü

Tekin, teknolojiyi öğretmenlerin elindeki değerli bir imkân olarak nitelendirerek, yapay zekâ ve dijital araçların öğrencilerin bilgi analiz etme ve problem çözme yeteneklerini güçlendirebileceğini aktardı. Bu süreçte öğretmen eğitimi, dijital okuryazarlık ve donanım yatırımlarının eş zamanlı yürütülmesi gerektiğini söyledi. Üniversitelerle sanayi ve kamu kurumları arasındaki iş birliğinin artmasının, yükseköğretimin toplumsal katkısını yükselteceğini ifade etti.

PISA başarısı ve altyapı yatırımları

Bakan Tekin, 2003’ten bu yana fen bilimleri, matematik ve okumada sağlanan puan artışlarına dikkat çekti ve Türkiye’nin üç alanda birden puanını yükselten OECD üyesi ülkeler arasında öne çıktığını belirtti. Fiziki altyapı, erişim ve fırsat eşitliği için yapılan yatırımların öğrenci ve öğretmen başına düşen göstergeleri iyileştirdiğini, bu verilerin uluslararası değerlendirmelerde etkili olduğunu söyledi. Tekin, pandemi, göç ve afetlere rağmen elde edilen ilerlemenin önemine işaret etti.

Millî ve manevi değerlerin önemi

Konuşmasında akademik başarının yanı sıra millî ve manevi değerlerin de eğitimde öncelikli olması gerektiğini vurgulayan Tekin, merhamet, adalet ve vatan sevgisi gibi değerlerin aile ve okul iş birliğiyle kazandırılmasının önemine değindi. Tören sonunda fakültelerini birincilikle bitiren öğrencilere başarı belgeleri takdim edildi ve eğitimin toplumsal katkısının ölçülmesine yönelik performans değerlendirmelerinde makale sayısının ötesine bakılması gerektiği bir kez daha belirtildi.